W dniach 16–17 kwietnia 2026 roku w Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie odbyła się konferencja pt. „Różne umysły, wspólna przestrzeń -neuroróżnorodność w przedszkolu i w szkole”. Było to wydarzenie o charakterze naukowo-szkoleniowym, które stało się miejscem spotkania środowiska akademickiego z praktykami pracującymi z osobami z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, ADHD oraz z osobami o zwiększonej wrażliwości sensorycznej. Pierwszy dzień konferencji poświęcony był przede wszystkim zagadnieniom związanym z diagnozą i komunikacją z osobami z zaburzeniami ze spektrum autyzmu oraz trudnościom i możliwościom uczniów z ADHD. Problematykę tę przedstawili wybitni specjaliści, m.in. dr hab. Barbara Marcinkowska, prof. APS, prof. dr hab. Ewa Pisula oraz dr hab. Jarosław Jóźwiak .
Na szczególną uwagę zasługiwało wystąpienie prof. dr hab. Małgorzaty Sekułowicz pt. „Uczeń w spektrum autyzmu – dylematy neuroróżnorodności”. Prelegentka, reprezentująca Katedrę Społecznych Podstaw Kultury Fizycznej Akademii Wychowania Fizycznego im. Polskich Olimpijczyków we Wrocławiu, zachęcała do zmiany perspektywy w postrzeganiu osób z neuroróżnorodnością. Przekonywała, że jest to możliwe dzięki rozstrzyganiu dylematów z nimi związanych, prowadzących do dostrzegania ich odmiennych zdolności oraz stylów poznawczych jako istotnych wartości koniecznych dla rozwoju społeczeństwa. Podkreśliła również, że aby to było możliwe, osoby z neuroróżnorodnością wymagają odpowiedniego wsparcia w funkcjonowaniu w grupie rówieśniczej w środowisku szkolnym. W związku z tym akcent powinien zostać przesunięty z prób ich „poprawiania” na tworzenie środowiska przyjaznego, umożliwiającego pełne i satysfakcjonujące uczestnictwo w życiu społecznym. Drugi dzień konferencji pogłębił podjętą problematykę, dostarczając wielu precyzyjnych wskazówek dla praktyków zajmujących się osobami z neuroróżnorodnością.
Zwieńczeniem konferencji był panel dyskusyjny, który umożliwił wymianę doświadczeń pomiędzy badaczami, terapeutami, nauczycielami, psychologami, pedagogami oraz innymi specjalistami. Konferencja potwierdziła zasadność interdyscyplinarnych spotkań, sprzyjającym powstawianiu refleksji, inspirujących do tworzenia nowych strategii w zakresie: komunikacji, diagnozy i edukacji osób z neuroróżnorodnością.
Materiał przygotował dr W. Wiliński z Katedry Społecznych Podstaw Kultury Fizycznej.
